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教育调查:急需提高家庭教育能力

日期:2020-03-19


共青团陕西省委课题组联合陕西省儿童心理学会出炉的“青少年家庭教育调查报告”,引起了当地家长的广泛关注和共鸣。报告指出:青少年家庭教育服务体系薄弱,成为家庭矛盾增加的主要原因。在当前的家庭教育中,有69.7%的家庭显示出亲子关系的紧张与不足;76.3%的家长认为迫切需要接受科学的培训与指导,以提高家庭教育的能力。遗憾的是,这样的需求无从获得相应支持。我们非常同意这个观点。

  随着孩子的成长,家长的关注点不断发生变化。学龄前阶段,孩子的生活自理、意志品质、幼小衔接等是家长关心的主要问题。进入小学,一是学习问题引发家长的大范围焦虑。除学校作业外,68%的小学生仍需完成家长布置的额外学习任务,且67%的家长认为,“只要孩子学习好,其他都不是问题”,91%的家长了解孩子学习情况的主要方式是看考试成绩。二是小学学生的生活习惯依然是问题。到了中学,尤其是高中,因学习成绩产生的焦虑情绪在家长中明显下降,焦点集中在亲子沟通、互动、相处方面,约50%的中学生不再或极少与父母沟通,父母打骂孩子的数量明显提高。“代沟”一词在这时体现得尤为突出。45%的孩子表示,当自己问一些问题时,家长不会乐于回答;48%的孩子表示,不觉得和父母在一起相处是快乐时光;73%的孩子认为父母在自己心中的形象最接近保姆或教官;88%的家长坦言,与孩子交流的最大困难是不知道和孩子沟通的最佳方式。

  调查显示出“家校合作不足”:有57%的家长对孩子班主任的评价为一般、不好或不太好;85%的教师认为学生出现问题,往往是父母出现了问题。此外,“家庭教育认知也存在偏差”:多数家长和教师仍认为,孩子成绩好坏代表着教育的成功与否,仍以是否听话、遵守纪律作为判断孩子道德水平的标准;对学生的生涯教育理论和实践几乎空白;老师和家长缺少有效的双向沟通途径——家长会成为成绩通知大会,家长委员会成为家长代表报告会,网络平台成为发送作业的平台。针对发现的短板,构建相对完备、丰富的家庭支持和服务体系迫在眉睫,搭建在线教育、服务、指导平台,加大青少年家庭教育的平台宣传力度及社会普及度,建立科学的家庭教育监测评估制度至关重要。